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Un jeu de r\u00f4le est un exercice qui consiste \u00e0 simuler une situation jou\u00e9e par des participants (les protagonistes) \u00e0 partir de consignes donn\u00e9es par l’animateur sous le regard d’autres participants (les observateurs). Utilis\u00e9 \u00e0 bon escient, le jeu de r\u00f4le constitue un outil p\u00e9dagogique tr\u00e8s riche dans le cadre d\u2019une formation\u00a0: il permet d\u2019appr\u00e9hender et de mettre en place des nouveaux comportements de mani\u00e8re ludique ainsi que de d\u00e9clencher des prises de conscience sans aucune forme de jugement. Capite Corpus vous explique les r\u00e8gles de base\u00a0et les points de vigilance \u00e0 prendre en compte dans la mise en place de cet outil.<\/p>\n
Le jeu de r\u00f4le est l’outil par excellence du travail sur les comportements<\/strong><\/span>. Par cons\u00e9quent, il s\u2019adapte \u00e0 toutes les situations mettant en \u0153uvre des comportements sur lesquels un animateur souhaite faire progresser ses participants\u00a0:<\/p>\n Le jeu de r\u00f4le est une technique d’animation que l’on peut qualifier de sensible surtout si la vid\u00e9o est utilis\u00e9e. Le jeu de r\u00f4le peut \u00eatre per\u00e7u comme une \u00e9preuve par les participants, une \u00e9preuve tr\u00e8s fructueuse mais une \u00e9preuve quand m\u00eame de par, principalement, l\u2019exposition des participants au regard des observateurs.<\/p>\n En d\u00e9but de session, l’annonce des jeux de r\u00f4le fait souvent na\u00eetre l’anxi\u00e9t\u00e9. La confiance n’a pas encore eu le temps de s’installer entre les participants. Le jeu de r\u00f4le \u00e9tant par ailleurs un exercice tr\u00e8s impliquant, il est naturel que les personnes \u00e9motives soient tendues.<\/p>\n Il convient donc de prendre certaines pr\u00e9cautions lors des 4 phases d’animation d\u2019un jeu de r\u00f4le\u00a0:<\/p>\n L\u2019animateur doit tout d’abord commencer par l\u2019annonce claire de l’objectif<\/strong> du jeu de r\u00f4le\u00a0: s’il s’agit du premier jeu de r\u00f4le, il expliquera bri\u00e8vement de quoi il s’agit, constituera ensuite des sous-groupes puis rappellera les consignes<\/strong> avant de distribuer les r\u00f4les.<\/p>\n Contrairement \u00e0 ce que l’on pourrait imaginer, l\u2019animateur ne reste pas inactif<\/strong> pendant cette phase. Il doit r\u00e9pondre aux \u00e9ventuelles questions, recadrer<\/strong> si n\u00e9cessaire, veiller \u00e0 l\u2019aspect coll\u00e9gial de la pr\u00e9paration et rassurer les participants qui en ont besoin. Et si le jeu est film\u00e9<\/strong>, ce qui est recommand\u00e9 dans la majorit\u00e9 des cas, il doit s\u2019assurer du bon fonctionnement technique de son mat\u00e9riel.<\/p>\n Pendant la simulation, un bon animateur analysera<\/strong> en direct le jeu de r\u00f4le en relevant sur le compteur de d\u00e9filement de la cam\u00e9ra les instants o\u00f9 il se passe quelque chose de significatif. En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, 10 minutes<\/strong> suffisent pour l\u2019exercice. Il est bien-entendu possible de prolonger ou d\u2019abr\u00e9ger la simulation en fonction du d\u00e9roulement de l’action mais, au-del\u00e0, l’exercice risquerai de devenir fastidieux. La fin de l\u2019exercice se conclura par des remerciements<\/strong> \u00e0 tous les participants.<\/p>\n Cette phase essentielle<\/strong>, qui justifie tout l\u2019exercice, doit d\u00e9buter par le recueil<\/strong> des<\/strong> impressions<\/strong> \u00e0 chaud des protagonistes. Ces derniers, contraints dans un r\u00f4le qui n’est pas le leur, ont h\u00e2te de redevenir \u00ab eux-m\u00eames \u00bb et ont souvent beaucoup de choses \u00e0 dire. Les observateurs auront la parole ensuite juste avant l\u2019animateur qui devra parler en dernier. Il pourra ainsi revenir sur les extraits<\/strong> les plus significatifs<\/strong> de la simulation (extraits qu\u2019il aura pris soin de rep\u00e9rer soigneusement dans la phase pr\u00e9c\u00e9dente\u00a0!). Enfin, pour conclure, il rappellera les points<\/strong> forts<\/strong> de chacun et donnera aux participants des conseils<\/strong> tr\u00e8s concrets.<\/p>\n NB\u00a0: Une technique int\u00e9ressante consiste \u00e0 d\u00e9briefer les jeux de r\u00f4le \u00e0 l’aide d’une grille<\/strong> d’\u00e9valuation<\/strong>. Lors de la simulation, les observateurs remplissent une grille d’\u00e9valuation comprenant quelques rubriques simples et \u00e0 1’issue du jeu de r\u00f4le, les observations sont compil\u00e9es rapidement par un syst\u00e8me de vote.<\/p>\n \n Pour les protagonistes :<\/strong><\/p>\n Pour les observateurs :<\/strong><\/p>\n Pour le formateur :<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.capitecorpus.com\/formation-de-formateur\/\u00a0\u00bb url_new_window=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb button_text=\u00a0\u00bbD\u00e9couvrez nos formations de Formateurs\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.24.2″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_button=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb button_text_size=\u00a0\u00bb17px\u00a0\u00bb button_text_color=\u00a0\u00bb#4e8a27″ button_font=\u00a0\u00bb|600|||||||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un jeu de r\u00f4le est un exercice qui consiste \u00e0 simuler une situation jou\u00e9e par des participants (les protagonistes) \u00e0 partir de consignes donn\u00e9es par l’animateur sous le regard d’autres participants (les observateurs). Utilis\u00e9 \u00e0 bon escient, le jeu de r\u00f4le constitue un outil p\u00e9dagogique tr\u00e8s riche dans le cadre d\u2019une formation\u00a0: il permet d\u2019appr\u00e9hender […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3930,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":" Un jeu de r\u00f4le est un exercice qui consiste \u00e0 simuler une situation jou\u00e9e par des participants (les protagonistes) \u00e0 partir de consignes donn\u00e9es par l'animateur sous le regard d'autres participants (les observateurs). Utilis\u00e9 \u00e0 bon escient, le jeu de r\u00f4le constitue un outil p\u00e9dagogique tr\u00e8s riche dans le cadre d\u2019une formation\u00a0: il permet d\u2019appr\u00e9hender et de mettre en place des nouveaux comportements de mani\u00e8re ludique ainsi que de d\u00e9clencher des prises de conscience sans aucune forme de jugement. Capite Corpus vous explique les r\u00e8gles de base\u00a0et les points de vigilance \u00e0 prendre en compte dans la mise en place de cet outil.<\/p>\n\n Le jeu de r\u00f4le est l'outil par excellence du travail sur les comportements<\/strong><\/span>. Par cons\u00e9quent, il s\u2019adapte \u00e0 toutes les situations mettant en \u0153uvre des comportements sur lesquels un animateur souhaite faire progresser ses participants\u00a0:<\/p>\n\n Le jeu de r\u00f4le est une technique d'animation que l'on peut qualifier de sensible surtout si la vid\u00e9o est utilis\u00e9e. Le jeu de r\u00f4le peut \u00eatre per\u00e7u comme une \u00e9preuve par les participants, une \u00e9preuve tr\u00e8s fructueuse mais une \u00e9preuve quand m\u00eame de par, principalement, l\u2019exposition des participants au regard des observateurs.<\/p>\n En d\u00e9but de session, l'annonce des jeux de r\u00f4le fait souvent na\u00eetre l'anxi\u00e9t\u00e9. La confiance n'a pas encore eu le temps de s'installer entre les participants. Le jeu de r\u00f4le \u00e9tant par ailleurs un exercice tr\u00e8s impliquant, il est naturel que les personnes \u00e9motives soient tendues.<\/p>\n Il convient donc de prendre certaines pr\u00e9cautions lors des 4 phases d'animation d\u2019un jeu de r\u00f4le\u00a0:<\/p>\n\n Contrairement \u00e0 ce que l'on pourrait imaginer, l\u2019animateur ne reste pas inactif<\/strong> pendant cette phase. Il doit r\u00e9pondre aux \u00e9ventuelles questions, recadrer<\/strong> si n\u00e9cessaire, veiller \u00e0 l\u2019aspect coll\u00e9gial de la pr\u00e9paration et rassurer les participants qui en ont besoin. Et si le jeu est film\u00e9<\/strong>, ce qui est recommand\u00e9 dans la majorit\u00e9 des cas, il doit s\u2019assurer du bon fonctionnement technique de son mat\u00e9riel.<\/p>\n\n Pendant la simulation, un bon animateur analysera<\/strong> en direct le jeu de r\u00f4le en relevant sur le compteur de d\u00e9filement de la cam\u00e9ra les instants o\u00f9 il se passe quelque chose de significatif. En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, 10 minutes<\/strong> suffisent pour l\u2019exercice. Il est bien-entendu possible de prolonger ou d\u2019abr\u00e9ger la simulation en fonction du d\u00e9roulement de l'action mais, au-del\u00e0, l'exercice risquerai de devenir fastidieux. La fin de l\u2019exercice se conclura par des remerciements<\/strong> \u00e0 tous les participants.<\/p>\n\n Cette phase essentielle<\/strong>, qui justifie tout l\u2019exercice, doit d\u00e9buter par le recueil<\/strong> des<\/strong> impressions<\/strong> \u00e0 chaud des protagonistes. Ces derniers, contraints dans un r\u00f4le qui n'est pas le leur, ont h\u00e2te de redevenir \u00ab eux-m\u00eames \u00bb et ont souvent beaucoup de choses \u00e0 dire. Les observateurs auront la parole ensuite juste avant l\u2019animateur qui devra parler en dernier. Il pourra ainsi revenir sur les extraits<\/strong> les plus significatifs<\/strong> de la simulation (extraits qu\u2019il aura pris soin de rep\u00e9rer soigneusement dans la phase pr\u00e9c\u00e9dente\u00a0!). Enfin, pour conclure, il rappellera les points<\/strong> forts<\/strong> de chacun et donnera aux participants des conseils<\/strong> tr\u00e8s concrets.<\/p>\n NB\u00a0: Une technique int\u00e9ressante consiste \u00e0 d\u00e9briefer les jeux de r\u00f4le \u00e0 l'aide d'une grille<\/strong> d'\u00e9valuation<\/strong>. Lors de la simulation, les observateurs remplissent une grille d'\u00e9valuation comprenant quelques rubriques simples et \u00e0 1'issue du jeu de r\u00f4le, les observations sont compil\u00e9es rapidement par un syst\u00e8me de vote.<\/p>\n\n\n
Quelles sont les pr\u00e9cautions \u00e0 prendre<\/h2>\n
\n
Les 4 \u00e9tapes clefs de l’animation<\/h2>\n
La pr\u00e9sentation du jeu de r\u00f4le par l’animateur :<\/h3>\n
La pr\u00e9paration du jeu de r\u00f4le par les participants :<\/h3>\n
La simulation du jeu de r\u00f4le par les protagonistes :<\/h3>\n
Le d\u00e9briefing de la simulation :<\/h3>\n
Quels b\u00e9n\u00e9fices ?<\/h2>\n
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Dans quelles situations les utiliser ?<\/h2>\n
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Quelles sont les pr\u00e9cautions \u00e0 prendre<\/h2>\n
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Les 4 \u00e9tapes clefs de l'animation<\/h2>\n
La pr\u00e9sentation du jeu de r\u00f4le par l'animateur :<\/h3>\nL\u2019animateur doit tout d'abord commencer par l\u2019annonce claire de l'objectif<\/strong> du jeu de r\u00f4le\u00a0: s'il s'agit du premier jeu de r\u00f4le, il expliquera bri\u00e8vement de quoi il s'agit, constituera ensuite des sous-groupes puis rappellera les consignes<\/strong> avant de distribuer les r\u00f4les.\n
La pr\u00e9paration du jeu de r\u00f4le par les participants :<\/h3>\n
La simulation du jeu de r\u00f4le par les protagonistes :<\/h3>\n
Le d\u00e9briefing de la simulation :<\/h3>\n
Quels b\u00e9n\u00e9fices ?<\/h2>\nPour les protagonistes :<\/strong>\n
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