{"id":1845,"date":"2018-05-25T16:04:58","date_gmt":"2018-05-25T15:04:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.capitecorpus.com\/blog\/?p=1845"},"modified":"2018-05-29T13:38:50","modified_gmt":"2018-05-29T12:38:50","slug":"accelerated-learning-comment-faire-pour-mieux-apprendre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.capitecorpus.com\/blog\/accelerated-learning-comment-faire-pour-mieux-apprendre\/","title":{"rendered":"L&rsquo;accelerated learning* ou comment faire pour \u00ab\u00a0mieux apprendre\u00a0\u00bb&#8230;"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">A l\u2019origine de cette approche d\u2019apprentissage r\u00e9sident les travaux du Dr Georgi Lozanov, m\u00e9decin et psychologue bulgare. Dans les ann\u00e9es 60, il s\u2019int\u00e9ressa aux personnes ayant des capacit\u00e9s de <strong>m\u00e9morisation exceptionnelles.<\/strong> Celles-ci \u00e9taient elle li\u00e9es \u00e0 des individus ayant des capacit\u00e9s exceptionnelles ou bien \u00e0 une mani\u00e8re d\u2019apprendre exceptionnelle\u00a0? Le r\u00e9sultat de son \u00e9tude d\u00e9montra clairement la deuxi\u00e8me r\u00e9ponse et l\u2019amena \u00e0 identifier une <strong>m\u00e9thodologie<\/strong> qui permettait \u00e0 chacun d\u2019apprendre bien plus vite mais surtout avec une m\u00e9morisation \u00e0 plus long terme&#8230; Capite Corpus vous explique ici les principes de cette approche.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Dissoudre les opinions restrictives<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Comment mieux apprendre et sur du plus long terme\u00a0?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le point de d\u00e9part de <strong><a href=\"http:\/\/www.capitecorpus.com\/pedagogie\/pedagogie\" target=\"_blank\">l\u2019accelerated learning<\/a>\u00a0<\/strong>se concentre sur la dissolution des opinions restrictives que la personne a sur elle-m\u00eame\u00a0gr\u00e2ce \u00e0 un travail sur les id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues qui limitent la conception qu\u2019un individu a de sa propre capacit\u00e9 \u00e0 faire et \u00e0 apprendre\u00a0:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>les capacit\u00e9s \u00e0 apprendre d\u2019un individu sont bien sup\u00e9rieures \u00e0 ce que l\u2019on consid\u00e8re commun\u00e9ment comme \u00ab\u00a0normal\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.capitecorpus.com\/blog\/pnl-concretement-cela-mapporte-quoi\/\"><strong>Plusieurs outils issus de la PNL<\/strong><\/a> permettent ce travail initial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A partir de l\u00e0, il faut savoir que l\u2019<strong>accelerated<\/strong> <strong>learning<\/strong> n\u2019est pas une m\u00e9thode p\u00e9dagogique en soi. Il s\u2019agit plut\u00f4t d\u2019une syst\u00e9mique qui met en exergue plusieurs postulats, eux-m\u00eames utilis\u00e9s dans des techniques d\u2019apprentissage d\u00e9velopp\u00e9es par la suite.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Les principes<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019approche induite par l\u2019accelerated learning repose sur des principes qui tentent de prendre en compte un certain nombre d\u2019aspects de type <strong>cognitifs<\/strong> (li\u00e9 au fonctionnement c\u00e9r\u00e9bral) et de type <strong>connatifs<\/strong> (li\u00e9s \u00e0 l\u2019environnement) qui doivent \u00eatre mis en application \u00e0 travers des outils p\u00e9dagogiques sp\u00e9cifiques\u00a0:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Apprendre est un processus global qui fait appel au <span style=\"color: #3fc16f;\"><strong>conscient<\/strong><\/span>, au <span style=\"color: #3fc16f;\"><strong>subconscient <\/strong><\/span>(ou l\u2019inconscient), au corps et aux \u00e9motions<\/li>\n<li>L\u2019environnement d\u2019apprentissage (environnement physique, \u00e9motionnel, social, mental) joue un r\u00f4le essentiel dans la qualit\u00e9 de l\u2019apprentissage<\/li>\n<li>Il n\u2019y a pas de r\u00e9f\u00e9rentiel absolu quand on parle d\u2019intelligence, l\u2019intelligence de chaque personne est form\u00e9e d\u2019un \u00abfaisceau d\u2019intelligences \u00bb qui lui est propre<\/li>\n<li>On apprend mieux lorsque l\u2019on est bien serein et d\u00e9tendu<\/li>\n<li>On apprend mieux lorsque l\u2019on prend <span style=\"color: #3fc16f;\"><strong>plaisir <\/strong><\/span>\u00e0 apprendre. Ainsi l\u2019art (pictural, musical, de la danse \u2026) est un vecteur d\u2019apprentissage particuli\u00e8rement efficace<\/li>\n<li>Les <span style=\"color: #3fc16f;\"><strong>\u00e9motions <\/strong><\/span>jouent un r\u00f4le essentiel dans tout apprentissage, elles favorisent la m\u00e9moire \u00e0 long terme<\/li>\n<li>Le <span style=\"color: #3fc16f;\"><strong>travail en coop\u00e9ration <\/strong><\/span>facilite l\u2019acquisition d\u2019un nouveau savoir<\/li>\n<li>Une meilleure connaissance du fonctionnement de cerveau permet d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 d\u2019un apprentissage. Les recherches actuelles prouvent en effet que les environnements d\u2019apprentissage conduisent le cerveau \u00e0 se mettre en mode sur-structur\u00e9, sur-contr\u00f4l\u00e9, lin\u00e9aire, et bas\u00e9 sur la crainte de cons\u00e9quences d\u00e9sagr\u00e9ables si les normes \u00e9tablies ne sont pas respect\u00e9es. Le cerveau s\u2019adapte, mais au prix d\u2019efforts que l\u2019on peut consid\u00e9rer comme inutiles, et pour des r\u00e9sultats souvent d\u00e9cevants. Il s\u2019agit alors d\u2019adapter une m\u00e9thode d\u2019apprentissage sans structure mentale impos\u00e9e, sans approche lin\u00e9aire, qui fait appel \u00e0 l\u2019\u00e9motionnel, sans menace ni contrainte et avec de fr\u00e9quents <span style=\"color: #3fc16f;\"><strong>feedbacks <\/strong><\/span>dont le cerveau a besoin pour contr\u00f4ler la validit\u00e9 de la structure mentale qu\u2019il a mise en place.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\">Les cons\u00e9quences en termes de p\u00e9dagogie<\/h2>\n<p style=\"text-align: left;\">Le formateur qui utilise l&rsquo;<strong><a href=\"http:\/\/www.capitecorpus.com\/thematiques-formateur\/formation-de-formateur\" target=\"_blank\">accelerated learning<\/a>\u00a0<\/strong>privil\u00e9giera donc des m\u00e9thodes qui mettent l\u2019apprenant en <span style=\"color: #3fc16f;\"><strong>position active <\/strong><\/span>et qui favorise la <span style=\"color: #3fc16f;\"><strong>d\u00e9couverte <\/strong><\/span>multiple d\u2019un domaine par plusieurs approches diff\u00e9rentes. <a href=\"http:\/\/www.capitecorpus.com\/\" target=\"_blank\"><strong>CAPITE CORPUS<\/strong><\/a> a bas\u00e9 son approche p\u00e9dagogique sur l&rsquo;accelerated learning, chaque s\u00e9quence de formation est d\u00e9coup\u00e9e en 5 \u00e9tapes pour un apprentissage actif et p\u00e9renne.<\/p>\n<div style=\"border: 2px solid #3fc16f; padding: 15px; text-align: justify;\">\n<h3 style=\"letter-spacing: -0.01em; text-align: justify;\">Les avantages\u00a0de l&rsquo;accelerated learning<\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"text-align: justify;\">Une revalorisation de la capacit\u00e9 d&rsquo;apprentissage de l&rsquo;apprenant.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Une acquisition des savoirs plus faciles et qui perdure dans le temps.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Une liste de principes \u00e0 travailler mais qui s&rsquo;int\u00e8grent dans bon nombre de m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques actuelles.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">&#8230;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.capitecorpus.com\/thematiques-formateur\/formation-de-formateur\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1848\" src=\"https:\/\/www.capitecorpus.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/cta_ffo-1.png\" alt=\"D\u00e9couvrir nos formations de formateurs\" width=\"554\" height=\"33\" srcset=\"https:\/\/www.capitecorpus.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/cta_ffo-1.png 554w, https:\/\/www.capitecorpus.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/cta_ffo-1-300x18.png 300w, https:\/\/www.capitecorpus.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/cta_ffo-1-533x33.png 533w, https:\/\/www.capitecorpus.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/cta_ffo-1-534x33.png 534w\" sizes=\"(max-width: 554px) 100vw, 554px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; font-size: 0.8em;\">*\u00c0 ne pas traduire par \u00ab\u00a0apprendre plus vite\u00a0\u00bb. La traduction litt\u00e9rale induirait un contresens total sur la philosophie de cette approche.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A l\u2019origine de cette approche d\u2019apprentissage r\u00e9sident les travaux du Dr Georgi Lozanov, m\u00e9decin et psychologue bulgare. Dans les ann\u00e9es 60, il s\u2019int\u00e9ressa aux personnes ayant des capacit\u00e9s de m\u00e9morisation exceptionnelles. Celles-ci \u00e9taient elle li\u00e9es \u00e0 des individus ayant des capacit\u00e9s exceptionnelles ou bien \u00e0 une mani\u00e8re d\u2019apprendre exceptionnelle\u00a0? 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