Formation de formateurs occasionnels

Concevoir, structurer et transmettre

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      Comment faire pour ...   Objectifs pédagogiques
1Intégrer les principes de la pédagogie de l’adulte pour mieux servir leur finalité
2Adapter sa pédagogie pour optimiser la mémorisation des informations
3Construire un déroulé pédagogique
4Définir les objectifs pédagogiques
5Concevoir des supports mieux adaptés pour le formateur et les participants
6Faciliter l’intégration de nouvelles connaissances
7Sélectionner des activités pédagogiques pour rythmer ses formations
8Choisir la bonne stratégie pédagogique en fonction du contenu et niveau des participants
9Mesurer les acquis des stagiaires
Formation de formateur occasionnel - Capite Corpus
Les plus de cette formation
des outils concrets pour construire une séquence de formation
une formation 100 % productive : les exercices pratiques sont basés sur la production de ses propres outils
des conseils personnalisés et toute l’expertise pédagogique des consultants-formateurs Capite Corpus
un plan d’actions individuel, fil rouge pour chacun des participants, tout au long de la formation

Si vous avez le choix pour apprendre à piloter entre le meilleur instructeur du monde et le meilleur pilote du monde, lequel choisissez-vous ? En effet savoir n’est pas transmettre ! Etre formateur ne s’improvise pas, quelle que soit notre expérience, avoir des connaissances ne signifie pas pour autant savoir les transmettre efficacement...

En vertu de ce principe la pédagogie a autant d’importance que le contenu, et à défaut de s’y attacher, beaucoup de formateurs se retrouveront face à l’ennui, à la démotivation de leurs participants et à ses conséquences directes.

Apprendre à transmettre un savoir, c’est précisément ce à quoi vous préparera cette formation de formateurs : 9 objectifs opérationnels pour apprendre à concevoir et structurer une action de formation, à adopter des méthodes et des outils qui seront transposables directement à son propre secteur d’activité pendant la formation.

Types d’activités pédagogiques DécliC DécliC MécaniC MécaniC PratiC PratiC VéridiC VéridiC

Jour 1

Éval'formation > diagnostic individuel : attentes / objectifs / enjeux

MécaniC DécliC

1 Intégrer les principes de la pédagogie de l’adulte pour mieux servir leur finalité

  • Les spécificités de la pédagogie pour adulte : les règles et écueils
  • L'approche «accelerated learning»
  • Les 4 étapes du processus d’apprentissage
MécaniC DécliC

2 Adapter sa pédagogie pour optimiser la mémorisation des informations

  • La pyramide de rétention de l’information
  • L’intégration du facteur temps et du taux de mémorisation
  • L’évocation volontaire
  • Les principes mnémoniques
PratiC MécaniC VéridiC

3 Construire un déroulé pédagogique

  • Présenter l’image globale
  • Définir des points d’ancrage
  • Transmettre l’information
  • Activer l’information
  • Consolider l’information
Jour 2 Réactivation des acquis du jour 1
PratiC MécaniC

4 Définir les objectifs pédagogiques

  • Les 2 types d ‘objectifs et leurs critères
MécaniC VéridiC

5 Concevoir des supports mieux adaptés pour le formateur et les participants

  • Le «conducteur» pour le formateur
  • Le document du participant : principes à respecter
  • Les qualités d'un Powerpoint pédagogique
  • Les principes de conception graphique
  • La mise en forme de l'information pour faciliter sa mémorisation
PratiC MécaniC VéridiC

6 Faciliter l’intégration de nouvelles connaissances

  • Les Mind Map
  • Les différents types de plans pour structurer le contenu à transmettre
Jour 3 Réactivation des acquis du jour 2
MécaniC VéridiC

7 Sélectionner des activités pédagogiques pour rythmer ses formations

  • Activités pédagogiques et processus cognitif
  • Les activités de consolidation
  • Les activités évaluatives
  • La créativité pour enrichir à l'infini ses activités
MécaniC VéridiC

8 Choisir la bonne stratégie pédagogique en fonction du contenu et niveau des participants

  • Les 3 dimensions sur lesquelles pour faire passer son message
  • La formation par la démonstration
  • Le modèle E.F.F.I.C.A.S. de mise à jour des difficultés
MécaniC VéridiC

9 Mesurer les acquis des stagiaires

  • Les types d’évaluation
  • Le questionnaire d’évaluation
Dates et lieux 
12, 13 et 14 Mars 2018
Paris & Lyon
02, 03 et 04 Juillet 2018
Paris & Lyon
14, 15 et 16 Novembre 2018
Paris & Lyon
TARIF*
1795 € / participant
Tarifs groupés 

Remise applicable sur une même session pour une même entreprise :

2 inscriptions  > 10% de remise soit 1616 € / participant

3 inscriptions  > 15% de remise soit 1526 € / participant

*Tous nos tarifs sont NET : TVA non applicable, article 293 B du CGI

Formation de formateurs occasionnels

Code 
FFO
 
Public 
Formateur ou tout salarié destiné à animer des actions de formation dans le cadre de son poste
Profil formateur 
Consultant senior et coach, concepteur pédagogique
Formation(s) complémentaire(s) 

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La pédagogie Comment faire pour

des outils pour passer du concept  à la pratique

Bibliographie

Jeux et jeux de rôle en formation

Sophie Courau
ESF Editeur

Un livre pour découvrir le principe de la pédagogie multimodale", c'est à dire le moyen de combiner plusieurs types d'outils pour favoriser l'appropriation. Les jeux donnent ensuite des idées supplémentaires d'animation aux formateurs occassionnels pour agrémenter leur formation en fonction de leurs objectifs.

L'essentiel de la formation : Préparer, animer, évaluer

Christophe Parmentier
Editions d'Organisation

En 89 fiches, l'auteur donne à un formateur occasionnel les éléments fondamentaux de ce qu'il faut savoir, construire et faire pour animer sereinement une formation. Les conseils permettront de passer d'une approche intuitive à une approche plus structurée.

Les outils de base du formateur : Tome 1, Parole et supports

Sophie Courau
ESF Editeur

Un livre pour s'initier au métier de formateur qui présente quelques éléments de communication orale et met surtout l'accent sur le fond. L'ouvrage pourra paraître trop théorique à ceux qui recherchent des trucs d'animation, mais reste indispensable pour savoir comment structurer son discours.