Conception pédagogique - Niveau 1

Les fondamentaux de l'ingénierie pédagogique

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      Comment faire pour ...   Objectifs pédagogiques
1Explorer les principes de la pédagogie pour l'adulte
2Concevoir un programme de formation
3Structurer une séquence pédagogique de manière optimale
4Recenser les supports utiles pour son intervention
5Enrichir son contenu avec une variété d'activités pédagogiques
6Optimiser la transmission de son message sur PowerPoint
Les plus de cette formation
une méthodogie efficace pour construire une séquence de formation
une formation 100 % productive : les exercices pratiques sont basés sur la production de ses propres outils
des conseils personnalisés pour optimiser ses propres contenus
un plan d’actions individuel, fil rouge pour chacun des participants, tout au long de la formation

"Savoir n'est pas transmettre". La conception pédagogique ne s'improvise pas : comprendre la demande de formation pour élaborer un déroulé pédagogique cohérent avec des supports et des activités adaptées au degré de difficulté du contenu à transmettre, est une compétence clé à acquérir pour exercer le métier de formateur, notamment pour les formateurs indépendants qui devront répondre en toute autonomie aux réponses de leur client.

Cette formation de formateur spécifique aux fondamentaux de la conception pédagogique permettra de concevoir le contenu détaillé de vos prochaines actions de formation : 6 objectifs opérationnels autour d'une méthodologie efficace pour apprendre à transmettre et transposer son expertise en déroulé pédagogique efficient.

Types d’activités pédagogiques DécliC DécliC MécaniC MécaniC PratiC PratiC VéridiC VéridiC

Jour 1

Éval'formation > diagnostic individuel : attentes / objectifs / enjeux

DécliC MécaniC

1 Explorer les principes de la pédagogie pour l'adulte

  • Les spécificités de la pédagogie pour adulte
  • Les 4 étapes du processus d'apprentissage
  • Le codage de l'information selon 3 canaux : visuel, auditif, kinesthésique
  • L'intégration du facteur temps dans l'apprentissage
MécaniC VéridiC

2 Concevoir un programme de formation

  • La cible de la formation : le public à former, son niveau, ses attentes
  • L'identification des objectifs de formation du commanditaire
  • La traduction en objectifs pédagogiques grâce à la taxonomie de Bloom
  • La fiche programme de formation
  • ACTIVITÉ > Rédiger / ajuster un de ses programmes de formation
MécaniC

3 Structurer une séquence pédagogique de manière optimale

  • Les principes de "l'accelerated learning" pour favoriser au maximum l'apprentissage
  • Les 5 étapes d'une séquence pédagogique
  • L'intégration de la dimension temps dans ces 5 étapes
  • ACTIVITÉ > Analyser critique du déroulé d'une de ses formations
Jour 2 Réactivation des acquis du jour 1
DécliC VéridiC

4 Recenser les supports utiles pour son intervention

  • Le conducteur d'animation
  • Les annexes pour alléger le conducteur
  • Le document du participant et ses différents formats possibles
  • ACTIVITÉ > Concevoir, ajuster le conducteur d'une prochaine formation
VéridiC

5 Enrichir son contenu avec une variété d'activités pédagogiques

  • Les critères de choix d'une activité pédagogique selon l'opération cognitive à réaliser et le type d'objectif pédagogique
  • Tour d'horizon -non exhaustif- des activités pour activer l'information transmise
  • ACTIVITÉ > Enrichir son conducteur à partir des activités suggérées
VéridiC

6 Optimiser la transmission de son message sur PowerPoint

  • L'adaptation de Powerpoint aux principes de mémorisation de l'être humain
  • Les principes graphiques à utiliser pour valoriser son contenu
  • ACTIVITÉ > Ajuster un Powerpoint existant à partir des principes présentés

Conception pédagogique - Niveau 1

Code 
CP1
 
Public 
Formateurs indépendants et formateur internes
Profil formateur 
Consultant senior et coach, concepteur pédagogique

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