Conception pédagogique - Niveau 2

Neuroscience et pédagogie active pour optimiser ses contenus

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      Comment faire pour ...   Objectifs pédagogiques
1Identifier les apports des neurosciences à la pédagogie
2Enrichir son catalogue d'activités pédagogiques
3Découvrir l'intérêt des outils digitaux durant le présentiel
4Évaluer des acquis
5Construire un schéma pédagogique en blended learning
Les plus de cette formation
partage d'expérience tout au long de la formation
une formation-production et une réflexion à partir de ses propres contenus pour les optimiser
des conseils personnalisés pour optimiser ses propres contenus
un plan d’actions individuel pour fixer ses propres objectifs

"Dis-moi comment tu apprends, je saurai comment te former... "

Vous avez l’expérience de la conception pédagogique et vous cherchez à innover dans vos pratiques pédagogiques pour gagner encore plus en efficacité ? 

Grâce à ses 6 objectifs opérationnels, cette formation de perfectionnement à l'ingénierie pédagogique vous permettra de mieux comprendre les principes des neurosciences pour les appliquer à la conception et à l'animation de formation, mais aussi de faire évoluer vos pratiques et enrichir vos contenus de nouvelles activités pédagogiques pendant toutes les phases d'une action de formation.

Types d’activités pédagogiques DécliC DécliC MécaniC MécaniC PratiC PratiC VéridiC VéridiC

Jour 1

Éval'formation > diagnostic individuel : attentes / objectifs / enjeux

DécliC MécaniC

1 Identifier les apports des neurosciences à la pédagogie

  • Les découvertes des neurosciences et la mise à jour des "neuro-mythes"
  • Le fonctionnement du cerveau
  • Les 5 filtres d'apprentissage
  • Leurs conséquences en termes de conception et l'animation
  • ACTIVITÉ > "Classe inversée" : expliquer les 5 filtres et leurs conséquences
VéridiC

2 Enrichir son catalogue d'activités pédagogiques

  • Les critères de choix d'une activité pédagogique (cf. taxonomie de Bloom)
  • L'intérêt de tester souvent pour produire du feedback
  • Les jeux à usage pédagogique (jeux-cadre de Thiagi ou jeux de société)
  • Les activités de consolidation minute
  • Les activités d'évaluation
  • ACTIVITÉ > Créer un catalogue d'activité pour ses formations
DécliC VéridiC

3 Découvrir l'intérêt des outils digitaux durant le présentiel

  • Le digital en présentiel : pourquoi l'utiliser ? Quels écueils à éviter ?
  • Panorama des fonctionnalités type : QCM, les outils de notation (classement ou priorisation) et les outils de recueil d'information (sondage, mur de message, formulaire, matrices)
  • ACTIVITÉ > Tester un outil digital
Jour 2 Réactivation des acquis du jour 1
DécliC VéridiC

4 Évaluer des acquis

  • Le modèle de Kirkpatrick à 4 niveaux : la nécessité de distinguer à chaud satisfaction et évaluation
  • Les types d'évaluation : formative versus sommative
  • L'identification des éléments à évaluer
  • Les caractéristiques d'un questionnaire d'évaluation
  • ACTIVITÉ > Construire / enrichir un questionnaire d'évaluation
DécliC VéridiC

5 Construire un schéma pédagogique en blended learning

  • Les bénéfices d'une consolidation au regard du fonctionnement de la mémoire
  • La logique du mix présentiel / distanciel
  • Les différentes modalités du mix selon les objectifs, le public et le mode
  • Les bénéfices et limites au blended pour chaque partie-prenante
  • Les facteurs clés de réussite en amont et en aval
  • ACTIVITÉ > Créer un parcours blended à partir d'une formation (et de ses contraintes)

Conception pédagogique - Niveau 2

Code 
CP2
 
Public 
Formateurs indépendants et formateur internes
Profil formateur 
Consultant senior et coach, concepteur pédagogique

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